Bloggaamisen perusteet

1. Luo blogipostaus top-ohjauksesta
2. Julkaise teksti. Kopioi sen osoite 
3. Mene osoitteeseen http://edussey.blogspot.com
4. Liitä kopioimasi osoite kommenttina tähän viestiin.

The Top 102 Tools for Learning

The 2014 version of The Top 100 Tools for Learning is out now*. Same trio in the lead as last year: Twitter, Google Docs/Drive, YouTube.

Only minor changes in top ten. One interesting move is from PowerPoint – upwards! What is this, have the educators of the world finally come to their senses and voted for this trusted workhorse?

As I found (here) that such oldies as GoogleSites (75>18) and OpenOffice (82>16) have made similar or even a bigger leaps, I think it's more a question about who gave their vote this year, a change in demographics, than about the added value of the tool itself.

Learning material both in the virtual and the physical LE. Video/Youtube, QR codes and Thinglink applied. 

Methinks these rankings would look quite different from the Finnish point of view. One thing is sure: Twitter wouldn't sit on the throne here, nor would Evernote make it to top ten. Moodle might be closer to the top, and Fronter and kyvyt.fi would be on the list.

There are two tools that I'd like to find in both of these lists. One is tens of years old and the other is a novel one: QR codes and Thinglink. Above you can see an interactive Thinglink image. The videos attached to it are also available in the real environment – small QR codes sticked next to the proper spot in the restaurant.


PS. I so much tried to order the Guidebook, but the only way would've been to use PayPal. One day I'll buy it, on the very day there'll be another payment option.

* well, slow as I am to write... has actually been for a few weeks...

TPACK & Google Drive

I did two short videos for teachers, speaks are in Finnish.

Eräs opettaja pyysi selkeitä ohjeita jaetun Google-kansion tekoon. Se löytyy tästä.

Verkkopedagogiikan ABC -kurssille tein pienen selostuksen TPACK-mallista ja siihen liittyen harjoitustehtävän, opettajille sekin.

Oppimisen monet ympäristöt

Topic: diverse learning environments (course in Finnish)


Tässä maistiaiset Verkkopedagogiikan ABC -kurssilta eli uunituore presentaatio oppimisympäristöistä.

Kurssista tulee useampikin versio. Huomenna alkaa vapaan sivistystyön opettajille tarkoitettu. Ammatillisille opettajille suunnattu starttaa 12.11.2014.

How to create an interactive graphic?

I want to create a graphic with hotlines hotlinks (damn autocorrect), and to be able to embed that image *with links* eg. to this blog.

Tested:

• Google Draw
• Prezi 
• Padlet 
• Powerpoint + Slideshare 
• Thinglink Office 365 online (example below)
• Infogr.am 

None of these work. In this case I can't code a web page. Any ideas?

Office:



This next one is with Piktochart. Links work, but not zoomable and the horrible ad makes it a no-no.
(deleted)

Flowboard

View on Flowboard - Presentation Software for iPad and Mac

Ope.fi-taitoja pelillisesti

We are to launch a new, gamified model of developing ICT skills of VET teachers in Finland.

Meillä on paljon pelissä. Sen pelin nimi on Oppiminen Online, ja se on piristävän erilainen tapa hankkia ope.fi-taitotasoihin pohjautuvaa osaamista ja jakaa sitä muillekin.

Konseptin keskiössä ovat aloitusleirit, joilla hankitaan omaan lähtötasoon sopiva perusosaaminen ja polutetaan jatko. Sen jälkeen on helppo valita kiinnostavat verkkosessiot, joita on tarjolla lähemmäksi viittäkymmentä. Lisäksi osallistujat saavat tarvittaessa ohjausta viikottaisissa ohjaustuokioissa Facebookissa.

Aivan uutta on tapa kerryttää opettajan omaa osaamista virtuaaliseen selkäreppuun Mozilla Open Badges -osaamismerkein. Ne ovat käypää valuuttaa paitsi somessa, myös uusia tehtäviä hakiessa.



Viime viikolla saimme paljon aikaiseksi, kun Omnia, HAMK ja OsaOppi III -hanketta koordinoiva OAMK suunnittelivat pelin sisältöjä ja mekaniikkaa Kaisankodissa Espoossa. Tätä olisi kiva pelata itsekin! Stay tuned! 


PS. Badge on muutakin kuin kuvamerkki, joten osaamisen osoittaminen ei onnistu ihan vain näitä tekstiä kuvittavia ikoneita kopioimalla.

Joulupukeista ja sitoutuneesta kehittämisestä

The future of Kosovo

EU, USAID, Save the Children ja muut kansainväliset organisaatiot tekevät paljon töitä tukeakseen Kosovon koulutuksen kehittymistä.

Itse olen päässyt sisään tähän maailmaan Kosovo Twinning EU-hankkeen kautta. Kahdesti olen nyt Kosovossa vieraillut: kesäkuussa tutustumassa kouluihin, kunnallisiin opetustoimen päättäjiin ja opetusministeriön suunnitelmiin; heinäkuussa myös kouluttamassa opettajia, opettajien kouluttajia ja ministeriön väkeä.

Käynteihin eli "missioihin" on liittynyt aimo annos ennakkovalmisteluja. Kosovossa on uusi, varsin moderni Curriculum Framework eli opetussuunnitelman perusteet. Se lähtee tulevaisuuden avaintaidoista ja siitä, millaisia osaajia perus- ja toisen asteen koulutusjärjestelmän tulee tuottaa. Opetuksen ytimessä on "curriculum areas" ja aineiden välinen ilmiöpohjainen yhteistyö. Kaiken keskiössä on oppijakeskeinen toimintamalli.

Kuulostaako siltä, että tähän tulisi päästä Suomessakin?

Pristina Library in the Uni campus area. Clearly the brains of the country.

Kosovossa on pilotoitu uutta opetussuunnitelmaa kymmenessä koulussa vuoden ajan. Sen tueksi on hyvä setti opettajan ja rehtorin oppaita, jotka avaavat sekä opetussuunnitelman ideologiaa että antavat käytännöllisiä pedagogisia työkaluja. Näistä moni suomalainenkin opettaja voisi ammentaa uutta työhönsä.

Example from the teacher guidebooks. Great tool for self-assessment.

Kosovo Twinning -hankkeen tehtävänä on tukea nimenomaan opetussuunnitelman implementointia. Oma osallisuuteni keskittyy toisaalta oppimisympäristön ja -järjestelyjen kehittämiseen, toisaalta yhteistoiminnallisuuden, verkostoitumisen ja vertaisjakamisen kehittämiseen. Molemmissa näissä tieto- ja viestintätekniikalla on keskeinen rooli.

Tapasin kesäkuussa Pristinassa oikeushammaslääkäri Helena Rannan. Hän kuvasi osuvasti tapaa, jolla kansainväliset järjestöt ovat tukeneet Kosovoa Jugoslavian sodan päättymisen (1998) jälkeen. Hän kutsui sitä joulupukkimalliksi.

Joulupukki on se, joka tulee paikalle hyväntahtoisesti, jakaa erilaisia lahjoja (vaikkapa tietokoneita kouluihin) ja juttelee hetken aikaa mukavia. Leluilla leikitään joulun pyhät, ja tammikuussa palaa sama arki kuin ennen joulua. Missioiden aikana tästä näki ja kuuli monia esimerkkejä.

Tulee mieleen kotimainen hanketoiminta. Saadaan rahoitusta EU:lta tai Oph:lta tai Tekesiltä, mutta mikä muuttuu? Ehkä niiden aktiivisten hankkeessa mukana olevien opettajien toimintatapa. Vaan useinkaan oppilaitoksen toimintakulttuuriin parivuotinen hanke ei vaikuta tuota eikä tätä. Vaikuttavuus on heikko, tieto ei leviä.

Suomessa on onneksi varsin vahva koulutusinfra. Varsinkin opetushallitus kantaa huolta, että hyvät käytännöt leviävät. Kosovon ministeriö on aikamoisen muutoshaasteen edessä.

Computer lab is used only for ICT teaching.

Kosovon kouluissa on myös paljon vanhakantaista asennetta. Oppiminen on opettajajohtoista opetuksen seuraamista, erityisiä oppijoita ei tunnisteta ja tvt:tä käytetään pelkästään atk-oppiaineen opiskeluun. Töitä on siis paitsi ministeriön, myös kentän tason toimintamalleissa.

Kosovo Twinning -hanke on suunniteltu välttämään joulupukkimalli. Sen pohjana on, että molemmat osapuolet sitoutuvat kehittämiseen ja resursoivat toimintaa. Tähän yhteiseen työhön ja uuden opetussuunnitelman mukaisen toimintakulttuurin juurruttamiseen on aikaa kolme vuotta.

Kosovolaiset opettajat näyttivät puolestaan hyvää esimerkkiä vaikkapa suomalaisille virkaveljilleen ja -sisarilleen. He tulivat innokkaasti kesken kesälomansa koulutukseen oppimaan uutta, osallistuivat aktiivisesti ryhmätöihin, ja jopa kisasivat keskenään kuka saa tehdä ylimääräisen tehtävän ennen seuraavaa koulutusta - joka pidetään parin viikon kuluttua, viimeisenä viikonloppuna ennen koulun alkua.

School website done by the students.

Kosovo-työ on antanut paljon omalle kehittymiselleni jo nyt. Taustatyönä osallistuin kesän aikana kolmeen MOOCiin (Assessment and Teaching of 21st Century Skills, e-Learning Ecologies, ICT in Primary Education), joiden kautta opin paljon uutta. Kosovon opetussuunnitelman perusteet ja siihen liittyvät opaskirjaset poikivat myös ideoita täällä sovellettavaksi. Myös tuttu suomalainen malli näyttäytyy uudessa valossa, kun sitä ja suomalaisia oppijalähtöisen toiminnan esimerkkejä esittelee uudessa kontekstissa.

Heinäkuun mission raportissa pohdin tvt-pilottikoulujen roolia ja vertaismentoroinnin malliin perustuvaa tukea. Siltä pohjalta varmastikin löytyy ideoita toteutettavaksi myös täällä Suomessa, ja nimenomaan omassa työssäni Espoon Omniassa.

Erään kosovolaiskoulun opettajia kiinnosti keskustelussamme eniten se, mitä laitteita he saavat ja kuinka paljon. Olivat varsin yllättyneitä, että minä olen jo laatinut listaa mihin heidän tulee sitoutua voidakseen pitää lelut "joulun" jälkeenkin.